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济南应用技术学校:中专生格外重视就业后是不是还有继续深造的机遇。济南应用技术学校:这与社会上高学历高收入的一致性有关。济南应用技术学校:但大多数学生选项中专毕业后先出席工作。四、对策1.做好职业心理辅导,为事业成功打下根基本研究说明,目前中专生中宽泛存在着一些不利于如愿就业的职业心理,如依靠心理(认为找工作是学校和家长的事)、自卑心理(认为中专生并未什么前景,奋斗也并未用)、职业定势心理(认为自己只能在所学专业范围内找工作)和勉强心理(反正也找不到什么好工作,学校引荐的工作即使不满意也只能接纳)。在职业教育中,应着重协助学生克服上述不利于学生身心健康发展的职业心理,树立合理、现实、积极向上的职业心理。只有当学生能明了地认识到自己的长处、优势和短处、缺点,面对现实、抓住机遇,才能充分利用各种环境条件,发挥自己的特长,使自己的事业发展如愿。对家长和学生中都不同程度地存在的职业期望与现实相悖或对职业的期望过高的现象,则要通过不同的渠道化解。对学生应以教育引导为主,对家长则可通过学校与家长增进联系缓和家长望子成龙、望女成凤的紧迫心态。2.正确了解各种职业条件的内在意义,处置好三个联系本研究说明。山东济南应用技术学校高铁专业报考条件济南应用技术学校高铁乘务与管理、航空服务专业旨在培养能为旅客提供高品位、高质量服务的专门人才。
济南应用技术学校:中专生对职业条件中稳定性、酬金等物质方面的内容尤为重视。在职业教育中。济南应用技术学校:应指引学生正确认识这些职业条件,当现实与期望有较大差别时。济南应用技术学校:应能根据实际上状况合适调整以便作出对自己极有利于的选择。总的说来,主要应处置好三个联系:①处置好事业和营生的关联,做到事业重于谋生。②处置好奉献与索取的关联,做到奉献重于索取。③处置好发展与眼前的联系,做到发展重于眼.明白学生的学说现实,因材施教本研究发现,在中专生群体中,不同年级、不同性别、不同地区的学生其职业期望存在着不同程度的区别。因此,在职业指导科目的教学中,应该看重研究这些区别,以便有的放矢地做好教育工作和就业指导工作,而不能照本宣科、一视同仁。例如,针对男生更注重工作对个人智商的激发,更推崇工作是不是能利于实现个体自身价值的特征,在教育中应该更推崇个体职业生涯的设计,并使其合理地理解职业高风险。实际说来,应该对学生开展国情教育、职业教育和创业教育,使其充分明了我国各种类别企业的用工及运作方法,明白目标地区的就业局势,明了自身素质特色,以便他们能够选项与自己天性特征相匹配的企业和职业。
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